MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DALAM MENGENAL TUMBUHAN DAN BINATANG SEKITAR
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
DALAM MENGENAL TUMBUHAN DAN BINATANG SEKITAR
DENGAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS I SEMESTER I
DI SDN BRADAG KECAMATAN NGAWEN KABUPATEN BLORA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Indarti
SDN Bradag Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora
ABSTRAK
Pembelajran Bahasa Indonesia kelas I ,sanagat penting karena sebagai dasar berbahasa melatih berkomunikasi,namun hasil belajar yang dicapai masih rendah . Dalam penelitian bertujuan untuk memperbaiki hasil belajar siswa. Guru mengadakan perbaikan proses pembelajaran. Hasil tes dapat tercapai secara maksimal, guru mengadakan perbaikan dalam dua siklus yang difokuskan pada mengaktifkan siswa dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya, untukmengembangkan kemampuannya dalam mengikuti pembelajarn secara maksimal. Guru melakukan proses pembelajaran pra siklus dari 21 siswa yang memperoleh nilai diatas 75 baru 9 siswa atau 43%, kegiatan perbaikan pembelajaran dilanjutkan siklus I dengan menyusun perbaikan program pembelajaran , melihat kekurangn yang ada pada pembelajaran pra siklus ,akhir kegitan pembelajaran siklus I melaksanakan tes formatif adanya peningkatan siswa yang mencapai ketuntasan sebanyak 15 siswa atau 71%. Walaupun sudah adanya peningkatan hasil belajar siswa masih perlu dilanjutkan perbaikan pembelajaran pada siklus II memperbaiki program perbelajaran dengan memperhatikan kekurangan yang terjadi pada siklus I, kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan pada siklus II akhir kegiaan mengadakan tes formatif dari 21 siswa yang yang mencapai nilai 70 ada 1 siswa, yang memperoleh nilai 80 11 siswa sedangkan 5 siswa memperoleh nilai 90, dan 4 siswa memproleh nilai 100 dari 21 siswa yang mencapai ketuntatasan sebanyak 20 siswa atau 95% . Upaya meningkatkan hasiil belajar bahasa Indonesia mengenal tumbuhan dan binatang menggunakan media gambar dapat meningkatkatkan kemampuan dan hasil belajar siswa kelas I semester I di SDN Bradag penelitian hasilnya signifikan.
Kata Kunci: Tumbuhan dan Binatang, Media Gambar.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Pendidikan di Sekolah dasar meliputi bermacam-macam mata pelajaran. Salah satu mata pelajaran adalah Bahasa Indonesia,bahasa sebagai alat komunokasi kepada orang lain baik dengan ucapan, bahasa isyarat untuk menyampaikan keinginannya kepada orang lain.
Dalam Undang Undang Dasar 1945 pasal 36 juga ditegaskan bahasa negara adalah bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia perlu diajarkan di sekolah dasar karena dirasa sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi antar suku dan daerah diseluruh Indonesia. Dengan menguasai Bahasa Indonesia kita dapat berkomunikasi dengan berbagai suku diseluruh Indonesia.
Dalam dokumen hasil belajar pembelajaran pra siklus baru, ada 9 siswa yang mencapai ketuntasan pembelajaran dari. 21 siswa yang mendapat nilai lebih dari atau sama dengan 75 . Melihat kondisi yang demikian itu guru perlunya melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas dengan memperbaiki proses pembelajaran Yang dapat yang pada akhirnya meningkatkan kemampuan dan haisil belajar siswa , guru berusaha untuk memberikan pemahaman kepada siswa dengan menggunakan media gambar sebagai alat peraga , selain itu mengajak siswa untuk keluar melihat secara langsung tumbuhan dan binatang yang ada disekitar untuk ditunjukkan kepada siswa .
Upaya meningkatkan kemampuan dan hasil belajar , sebagai guru yang professional untuk selalu berusaha mengembangkan kemampuan dan menerapkan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya . Usaha itu harus dilaksanakan oleh setiap guru guna mengembangkan keprofesian seorang guru melakukan berbagai kegiatan yang harus dilaksanakan seorang guru dengan melihat kondisi hasil belajar siswa yang masih rendah perlunya adanya suatu tindkan .Guru melakukan perubahan dari penyusunan program, perbaikan program harus dilaksanakan untuk membimbing siswa agar meningkatkan kemampuan,menumbuhkan minat belajar untuk mencapai ketuntasan belaar siswa .
Supaya pembelajaran lebih meningkat maka guru memberikan tekanan kepada siswa supaya lebih cermat memperhatikan gambar dan menggunakan bahasa yang mudah dipahami siswa hasil belajar yang diperoleh belum maksimal, maka melaksanakan perbaikan pembelajaran yang lebih menarik menyenangkan, guru menggunakan metode yang sesuai dengan materi pembelajaran .sehingga siswa mudah untuk memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Rumusan Masalah
1. Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan kemampuan belajar tentang tumbuhan dan binatang di sekitar siswa kelas I semester I di SDN Bradag tahun pelajaran 2015/2016.
2. Apakah penggunaan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar tentang materi tumbuhan dan binatang di sekitar siswa kelas I semester I di SDN Bradag tahun pelajaran 2015/2016.
Tujuan Penelitian
1. Penelitian Tindakan Kelas untuk mengembangkan dan meningkatkan kemampuan guru dalam kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan.
2. Meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia mengenal tumbuhan dan binatang dengan media gambar.
3. Memlalui pendekatan komunikatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I semester I mata pelajaran Bahasa Indonesia materi pokok mengenal tumbuhan dan binatang disekitar yang menjadikan anak mampu memahami.
Manfaat penelitian
Bagi Siswa
1.. Meningkatkan kemampuan dan hasil belajar bagi siswa
2.. Memberikan pengalaman yang lebih luas bagi siswa
3.. Memperbaiki praktek pembelajaran dengan sasara akhir memperbaiki belajar siswa (Raka Jani Kardiawarman dan Hadisubroto: 1998)
Bagi Guru
1. Memperbaiki kinerja dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilaksanakan.
2. Mampu melaksanakan pembelajaran yang lebih bermutu dan berkualitas sesuai dengan kemampuan secara maksimal.
3. Guru lebih percaya diri dalam proses pembelajaran menguasai konsep pembelajaran, Mengembangkan ilmu pengetahuan yang dimuliki.
Bagi Sekolah
1 Mempererat hubungan perkembangan sekolah dengan perkembangan kemampuan guru.
2 Sekolah yang berhasil mendorong terjadinya inovasi pada guru telah berhasil pula meningkatkan kualitas untuk siswa (Hangreaves dalam Hopkins:1993)
3 Dapat meningkatkan mutu pendidikan dan perbaiki citra sekolah sebagai sekolah yang bermutu dan berprestasi.
KAJIAN PUSTAKA
Pendekatan Komunikatif
Pandangan tentang bahasa dan pembelajaran bahasa Indonesia selalu mengalami perubahan sejalan dengan pola pikir masyarakat. Pendekatan komunikatif merupakan pendekatan yang dilandasi oleh pemikiranbahwa kemampuan menggunakan bahasa dalam komunikasi merupakan tujuan yang harus dicapai dalam pembelajaran bahasa. Ini terbukti bahwa tidak hanya dipandang sebagai perangkat kaidah tetapi sebagai sarana komunikasi. Berarti bahwa bahasa Indonesia ditempatkan sesuai dengan fungsinya yaitu fungsi komunikatif untuk melakukan segala kegiatan termasuk mengenal segala macam termasuk tumbuhan dan binatang.
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas I materi pokok mengenal tumbuhan dan binatang di sekitar secara maksimal, guru akan menerapkan pendekatan dengan menggunakan media gambar dan menunjukkan secara langsung tentang tumbuhan dan binatang yang ada dilingkungan sekolah.
Penerapan pendekatan komunikatif
Langkah-langkah penerapan pendekatan komunikatif:
1. Penyajian Bacaan
Proses yang memungkinkan guru memberi motivasi kepada siswa, menghubungkan materi yang akan dibahas dengan kondisi yang sering ditemukan siswa dalam kehidupan sehari-hari.
2. Pelatihan Lisan Dialog
Kegiatan ini biasanya diawali denan contoh yang diberikan guru, dilakukan secara lisan. Para siswa kemudian mengulang apa yang dilaksanakan guru, baik secara lisan maupun tulis.
3. Tanya Jawab
Dapat dilakukan dua tahap, yakni tanya jawab berdasarkan jdul dan tanya jawab berdasarkan pengalaman pribadi siswa.
4. Penelaah Dan Pengkajian
Siswa diajak untuk mengkaji ungkapan yang terdapat dalam dialog.
5. Penarikan Kesimpulan
Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi dalam pembelajaran tersebut.
6. Aktivitas Interpretatif
Mengarahkan siswa agar dapat menginterprestasikan materi pembelajaran.
7. Aktivitas Produksi Lisan
Guru mengarahkan siswa yang dimulai dari komunikasi terbimbing sampai aktivitas bebas.
8. Pemberian Tugas
Kegiatan yang mengharuskan para siswa mengerjakan tugas tertulis sebagai pekerjaan rumah.
9. Pelaksanaan Evaluasi
Dilakukan secara lisan sehingga kompetensi penguasaan bahasa secara komunikatif dapat diukur.
Hasil Belajar
Guru mengadakan pembelajaran Bahasa Indonesia kelas I dengan materi mengenal tumbuhan dan binatang sesuai dengan menggunakan media gambar, kalimat yang mudah dipahami . Dengan menggunakan alat peraga media gambar maupun menunjukkan secara langsung tentang tumbuhan dan binatang disekitar siswa menjadi lebih tertarik dan menyenangkan sehinggalebih mengena yang menumbuhkan siswa aktif dan kratif serta tampil berbicara. Selain itu pendekatan komunikatif memudahkan siswa dalam membuat kalimat sederhana.
METODE PENELITIAN
1 Seting Penelitian
Penelitian dilaksanakan selama 4 bulan mulai dari bulan Juli 2015 s.d bulan Oktober 2015.
2 . Subjek Penelitian
Penelitian ini dilakukan terhadap 21 siswa kelas I semester II di SDN Bradag tahun pelajaran 2015/2016. Sebagai obyek adalah meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia mengnal tentang tumbuhan dan binatang.
3 . Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SDN Bradag karena guru yang mengadakan penelitian sebagai guru di sekolah tersebut, sehingga mudah untuk memperoleh data yang diperlukan selama pengumpulan data dan meningkatkan hasil belajar siswa
4 Karakteristik siswa
Siswa yang dijadikan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas I yang berjumlah 21 siswa yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan yang mempunyai karakteristik yang berbeda-beda meinbulkan masalah untuk ketuntasan belajar membutuhkan waku yang berbeda pula.
5…Mata Pelajaran dan teman sejawat
Pada penelitian ini seperti yang dijelaskan diatas yaitu mata pelajaran Matematika. Dalam penelitian ini penulis bekerja sama dengan teman sejawat sebagai observer dan dokumentasi.
6 Sumber Data
Sumber data dalam penelitian adalah siswa kelas I semester II di SDN Bradag . Data yang dikumpulkan dari siswa melalui tes tertulis pada setiap akhir siklus. Peneliti juga meminta bantuan teman sejawat sebagai observer untuk membantu mencatat data hasil penelitian .
PEMBHASAN
Pra siklus
Pelaksanaan pembelajaran pra siklus hasil belajar yang diperoleh siswa masih sangat rendah dari 21 siswa yang mencapai ketuntasan baru ada 9 siswa, guru harus mencari penybabnya dan cara penyelesaian.
Skluus I
Pelaksanaan pembelajaran siklus I dengan menyusun perncanaan pembelajaran yang lebih baik juga memberikan hasil yang lebih baik pula dari 21 siswa ada 15 siswa yang mencapai ketuntasan belajar.
Siklus II
Pelaksanaan pembelajaran siklus II guru memperbaiki semua kekurangan yang terjadi pada siklus sebelumnya supaya tidak terjadi kesalahan yang sama sehingga kemampuan dan hasil belajar tidak mengalami perubahan, namun pada siklus II dari 21 yang mencapai ketuntasan sebanyak 20 siswa.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Dari hasil perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan maka peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Melalui penedekatan komunikatif siswa lebih aktif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia tentang mengenal tumbuhan dan binatang .
2. Dengan memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa saat mengerjakan tugas maupun tes formatif, menumbuhkan kreatifitas siswa
3. Sarana dan prasarana yang menunjag keberhasilan proses pembelajaran sangat diperlukan.
Saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dalam PTK yang peneliti laksanakan pada mata pelajran Bahasa Indonesia kelas II, maka peneliti menyampaikan saran sebagai berikut:
1. Untuk meningkatkan penguasaan siswa dalam materi pembelajaran mengenal tumbuhan dan binatang hendaknya menggunakan pendekatan komunikatif.
2. Untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa harus menerapkan berbagai yang sesuai dengan materi untuk membrikan pemahaman.
3. Memberikan motivasi siswa baik yang belum berhasil maupun yang sudah berhasil yang berguna untuk pembelajaran berikutnya.
DAFTAR PUSTAKA
Andri dkk; ( ) Buku Tematik Hewan dan Tumbuhan untuk Sekolah Dasar kelas I 2 d ; ……………….Giasindo
Purwanti, Syamsudin Yusuf, Samusi Budi (2004) Dunia Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas 2, Jakarta ; Erlangga
Prof Yohanes Surya, PhD (2006) ; Bahasa Indonesia Itu Asyik, Jakarta ; Armandelta
Purwo Sutanto, Handayani, Sarjan ; (………….) Bahasa Indonesia 1 untuk kelas I Sekolah Dasar dan MadarasahIbtidaiyah ; ……….. Sahabat
Prof. Dr. Suparno, Muhammad Yunus, SS, MA (2004) Keterampilan Dasar Menulis ; Jakarta ; Universitas Terbuka
Puji Santoso dkk (2005), Materi dan pembelajaran Bahasa Indonesia SD ; Jakarta ; Universitas Terbuka
Wardani, I.G.P.K, Nasution, Norki (2004) Penelitian Tindakan Kelas ; Jakarta, Universitas Terbuka.