Upaya Meningkatkan Disiplin Guru

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Usaha meningkatkan mutu pendi-dikan sesuai dengan cita-cita bangsa Indonesia, untuk mewujudkan kesejahtera-an umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa, di mana pendidikan mempunyai peranan penting dalam meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecerdasan, dan ketrampilan. Untuk melaksanakan tugas dalam meningkatkan mutu pendidikan maka diadakan proses belajar mengajar, guru merupakan figur sentral, di tangan gurulah terletak kemungkinan berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan belajar mengajar di sekolah. Oleh karena itu tugas dan peran guru bukan saja mendidik, mengajar dan melatih tetapi juga bagaimana guru dapat membaca situasi kelas dan kondisi siswanya dalam menerima pelajaran.

Keberhasilan proses pembelajaran sangat bergantung pada beberapa faktor diantaranya adalah faktor guru. Kehadiran guru di SDN 3 Jepon yang selama ini hamper setiap hari terlihat ada guru yang mengaja tidak tepat waktu, hal tersebut tidak bisa dibiarkan. Untuk itu kepala sekolah perlu mengambil suatu tindakan untuk ketertiban yaitu pembinaan tentang disiplin pegawai. Pada jadwal yang tertera di sekolah masuk Pkl 07.00 setiap hari Senin, tanggal 17 setiap bulan dan hari besar yang diabadikan kita melaksanakan upacara bel Pkl 06.45 untuk melaksanakan Senam setiap hari jumat. Mengamati kebiasaan guru SD N 3 Jepon disiplinnya rendah, maka kami sebagai steak holder muncul gagasan untuk merubah budaya sekolah yang kuran tertib waktu menjadi tertib waktu khususnya kedatangan guru di sekolah. Dengan kedatangan guru terlambat akhirnya mempengaruhi jam masuk kelas, apalagi kalau hari Senin pelaksanaan upacara bendera sering molor, akhirnya banyak waktu belajar mengajar tersita. Berdasarkan uraian diatas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tindakan sekolah dengan judul: Upaya Meningkatkan Disiplin Guru dalam Kehadiran Mengajar di Kelas Melalui Pembinaan Kepala Sekolah pada SD Negeri 3 Jepon Semester I Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2014/ 2015 .

Identifikasi Masalah

Masalah-masalah yang mendasari dari penelitian ini adalah:

1. Masih ada guru yang datang sering terlambat datang ke sekolah.

2. Masih kurangnya disiplin guru dalam kehadiran dikelas.

3. Guru masih rendah dalam tanggung-jawabnya

Rumusan Masalah

Dari latar belakang tersebut di atas maka dalam penelitian ini akan merumuskan masalah sebagai berikut:

1. Apakah melalui pembinaan dapat meningkatkan kehadiran guru dalam mengajar di kelas pada SDN 3 Jepon Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Semester I Tahun Pelajaran 2014/ 2015?

2. Apakah setelah dilaksanakan pembina-an dapat meningkatkan kehadiran Guru dalam mengajar di kelas pada SDN 3 Jepon Kecamatan Jepon Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2014/2015 ?

Manfaat Penelitian

1. Untuk mendapatkan pengetahuan baru tentang cara meningkatkan disiplin guru kehadirannya mengajar di kelas pada SDN 3 Jepon Semester I melalui pembinaan kepala sekolah.

2. Manfaat hasil penelitian ini diharapkan dari berbagai pihak yaitu:

a. Manfaat bagi siswa:

1) Melatih kebiasaan kehadiran di sekolah tepat waktu

2) Kegiatan belajar mengajar bisa maksimal

3) Perolehan materi pembelajaran akan lebih banyak dengan waktu yang cukup.

4) Prestasi belajar yang diharap-kan dapat tercapai secara maksimal.

b. Manfaat bagi guru

1) Untuk membantu kelancaran kegiatan belajar mengajar

2) Dapat menjadi motivasi guru dalam meningkatkan kedisiplin-an dalam kehadiran di Sekolah.

c. Manfaat bagi sekolah

1) Bisa dijadikan sumbangan da-lam mewujudkan budaya seko-lah tertib waktu yang dapat mendorong keberhasilan dan peningkatan mutu pembelajar-an.

2) Pihak sekolah dapat mening–katkan potensi sekolah dengan guru yang memiliki disiplin yang tinggi

KAJIAN PUSTAKA

Disiplin Guru

Dalam terjemahan bebas, disiplin adalah sebuah dorongan dalam diri untuk melakukan sesuatu yang seharusnya pada waktu dan tempat yang tepat dengan cara yang seharusnya untuk melaksanakan tugas pokoknya mengajar di kelas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

Disiplin adalah suatu ketaatan (kepatuhan) terhadap peraturan organisasi untuk mencapai perilaku yang dikendalikan yang dapat dilakukan antara lain melalui menyampaikan peraturan yang harus diketahui.

Pembinaan Kepala Sekolah

Pengertian pembinaan adalah usaha, tindakan, dan kegiatan yg dilakukan secara efisien dan efektif untuk memperoleh hasil yang lebih baik; http://www.artikata.com/arti-360090-pembinaan.html

Pembinaan menurut Wojowasito (1980: 50) diartikan sebagai ”membangun, menggambarkan, dan memperbaiki”. Pem–binaan juga diartikan sebagai supervisi yang oleh Daresh (1972) dimaknai sebagai suatu proses mengawasi kemampuan seseorang untuk mencapai tujuan organi–sasi. Pembinaan juga berkaitan dengan fungsi-fungsi dan usaha-usaha untuk meningkatkan daya guna manusia dalam proses kerjasama untuk mencapai tujuan bersama yang dilakukan melalui usaha menciptakan suasana kerja yang dapat mendorong untuk dapat mengembangkan potensi secara optimal. Adapun tujuan pembinaan sendiri diciptakan untuk mengembangkan kemampuan agar dapat melaksanakan tugas dan fungsi kerja lebih baik, lebih efektif.

Tanggung jawab pembinaan guru terletak di tangan kepala sekolah. Tujuan pembinaan guru adalah untuk mening–katkan kemampuan professional guru dalam meningkatkan proses dan hasil belajar melalui pemberian bantuan yang terutama bercorak layanan professional kepada guru.

Untuk dapat memahami kualitas pendidikan formal di sekolah, perlu kiranya melihat pendidikan formal di sekolah sebagai suatu sistem. Selanjutnya mutu sistem tergantung pada mutu komponen yang membentuk sistem, serta proses yang berlangsung hingga membuahkan hasil. Kinerja guru menjadi salah satu unsur dalam upaya peninkatan mutu sekolah. Kinerja guru meliputi kedisiplinan guru dan etos kerja. Apabila kedisiplinan telah menjadi budaya sekolah, maka arah pencapaian peningkatan mutu sekolah akan tercapai.

METODOLOGI PENELITIAN

Penelitian dilakukan di S D Negeri 3 Jepon, Kecamatan.Jepon , Kabupaten Blora guna merubah budaya lama yaitu guru datang terlambat ke sekolah, diduga dengan pembinaan kepala sekolah melalui dapat meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran di sekolah. Waktu Penelitian mulai tgl 15 Juli 2014 s.d 31 Desember 2014.

Yang menjadi subjek penelitian tindakan sekolah ini adalah guru-guru di SD Negeri 3 Jepon Kecamatan Jepon, Kabupaten Blora, sejumlah 17 orang guru, terdiri atas 12 orang guru PNS, dan 5 orang guru Non PNS dengan jumlah siswa 323 anak terdiri dari 11 rombel.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAS-AN

Data Kehadiran dan Kesiapan Guru SD N 3 Jepon Pada Kondisi Awal

No.	Data Kehadiran dan Kesiapan	Prosentase
1.	Kehadiran guru di sekolah	40 %
2.	Kehadiran guru di dalam ruangan kelas	50 %
3.	Kesiapan guru dalam membuat RPP	50 %
4.	Kesiapan guru dalam menyiapkan materi pembelajaran	60 %
5.	Kesiapan guru dalam membuat tes formatif	60 %
6.	Kesiapan guru dalam pelaksanaan tes formatif	70 %
7.	Kesiapan guru dalam menyusun LKS	60 %
8.	Kesiapan guru dalam analisis soal	70 %
9.	Kesiapan guru dalam mengadakan perbaikan	60 %
10.	Kesiapan guru dalam mengadakan pengayakan	60 %
11.	Jumlah rata-rata kehadiran dan kesiapan	58 %

Data Kehadiran dan Kesiapan Guru SD N 3 Jepon Pada Siklus I

No.	Data Kehadiran dan Kesiapan	Prosentase
1.	Kehadiran guru di sekolah	70 %
2.	Kehadiran guru di dalam ruangan kelas	70 %
3.	Kesiapan guru dalam membuat RPP	70 %
4.	Kesiapan guru dalam menyiapkan materi pembelajaran	70 %
5.	Kesiapan guru dalam membuat tes formatif	80 %
6.	Kesiapan guru dalam pelaksanaan tes formatif	80 %
7.	Kesiapan guru dalam menyusun LKS	80 %
8.	Kesiapan guru analisis soal	80 %
9.	Kesiapan guru melaksanakan perbaikan pembelajaran	80 %
10.	Kesiapan guru melaksanakan pengayaan pembelajaran	70 %
11.	Jumlah rata-rata kehadiran dan kesiapan guru	75 %

Data Kehadiran dan Kesiapan Guru SD N 3 Jepon Pada Siklus II

No.	Data Kehadiran dan Kesiapan	Prosentase
1.	Kehadiran guru di sekolah	90 %
2.	Kehadiran guru di dalam ruangan kelas	90 %
3.	Kesiapan guru dalam membuat RPP	90 %
4.	Kesiapan guru dalam menyiapkan materi pembelajaran	90 %
5.	Kesiapan guru dalam membuat tes formatif	90 %
6.	Kesiapan guru dalam pelaksanaan tes formatif	90 %
7.	Kesiapan guru dalam menyusun LKS	90 %
8.	Kesiapan guru dalam analisis soal	90 %
9.	Kesiapan dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran	90 %
10.	Kesiapan guru melaksanakan perbaikan pembelajaran	90 %
11.	Jumlah rata-rata kehadiran dan kesiapan	90 %

Data Kehadiran dan Kesiapan Guru SD N 3 Jepon Pada Siklus III

No.	Data Kehadiran dan Kesiapan	Prosentase
1.	Kehadiran guru di sekolah	100 %
2.	Kehadiran guru di dalam ruangan kelas	100 %
3.	Kesiapan guru dalam membuat RPP	95 %
4.	Kesiapan guru dalam menyiapkan materi pembelajaran	95 %
5.	Kesiapan guru dalam membuat tes formatif	95 %
6.	Kesiapan guru dalam pelaksanaan tes formatif	95 %
7.	Kesiapan guru dalam menyusun LKS	95 %
8.	Kesiapan guru dalam analisis soal	95 %
9.	Kesiapan dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran	95 %
10.	Kesiapan guru melaksanakan perbaikan pembelajaran	95 %
11.	Jumlah rata-rata kehadiran dan kesiapan	96 %

PENUTUP

Kesimpulan

Kepala sekolah yang mempunyai tugas dan tanggungjawab terhadap keberhasilan, hal ini dirasa oleh kepala sekolah untuk melakukan tindakan dalam rangka untuk mencapai tujuan yang diharapkan, hal utama yang perlu untuk dibenahi adalah disiplin kehadiran guru di sekolah dan di kelas. Upaya yang dilaksanakan melalui pembinaan .

Bisa kita simpulkan dengan kesadaran bagi semua pihak melalui pembinaan seorang pemimpin mempenga-ruhi anggotanya untuk mewujudkan suatu tujuan di Sekolah Dasar Negeri 3 Jepon untuk mencapai tujuan tertib waktu datang ke sekolah, dan masuk kelas waktu untuk belajar mengajar.

Disiplin guru dan warga sekolah dapat terwujud setelah kepala sekolah melakukan pembinaan yang berpedoman pada peraturan yang yang berlaku yang selalu disampaikan kepala sekolah waktu pelaksanakan upacara dan waktu tertentu mengadakan pembinaan dari data awal rata-rata kehadiran dan tugas yang dilaksanakan baru 58%,pada siklus I rata-rata kehadiran dan pelaksanakan tugas 75%,siklus II rata-rata kehadiraqn dan tugas 90% ,siklus III ketuntasan kehadiran dan pelaksanakan tugas mencapai 96%.

Saran

Untuk meningkatkan kedisipilinan guru datang ke sekolah, maka diperlukan manajemen seorang pemimpin di dalam pengelolaan dan penataan sekolah untuk menyusun setrategi termasuk di dalamnya tentangdisiplin kehadiran guru di sekolah dan tepat waktu di dalam menyajikan materi pelajaran pada peserta didik ,dengan rencana pembelajaran yang disusun secara profesional akan menghasilkan prestasi belajar yang diharapkan.

Guru yang profesional sekarang ini yang sangat diharapkan karena tuntutan jaman, guru untuk meningkatkan disiplin kerja dan mengembangkan kopetensinya yaitu: Pedagagig, sosial, kepribadian dan profesionaal, apabila guru bisa melaksanakan empat kompetensi secara baik maka bisa dikatakan sebagai guru yang profesional.

DAFTAR PUSTAKA

Akhmad Sudrajat, (2010) Manfaat Prinsip dan Asas Pengembangan Budaya Sekolah. [OnLine].Tersedia:http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2010/03/04/manfaat-prinsip-dan-asas-pengembangan-budaya-sekolah/ [06 Oktober 2010]:

Arikunto, S.(2002).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta:

Rineka Cipta

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung:Alfabeta

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta:Depdiknas

Sanjaya, W. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:Kencana Prenada Media Group

Syamsul Hadi, (2009). Kepemimpinan Pembelajaran, Makalah Disampaikan pada Sosialisasi Akuntabilitas Kinerja Kepala Sekolah Dalam Inovasi Pembelajaran. Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Direktorat Tenaga Kependidikan