UPAYA PENINGKATAN AKTIFITAS

DAN HASIL BELAJAR PAI TENTANG HARI AKHIR

PADA PESERTA DIDIK KELAS VI DI SD PADAAN 1, KECAMATAN JAPAH, KABUPATEN BLORA

PADA SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2009/2010

DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL

Budi Wahyono

Guru PAI di Kelas VI, SD Padaan 1,

Kecamatan Japah, Kabupaten Blora

ABSTRAK

Tujuan dalam penelitian ini adalah meningkatkan aktifitas dan hasil belajar PAI tentang Hari Akhir pada Peserta Didik Kelas VI di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora pada Semes-ter 1 Tahun Pelajaran 2009/2010 dengan Media Audio Visual. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang Hari Akhir. Tindakan dalam pembelajaran menggunakan Media Audio Visual. Tempat penelitian di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora. Waktu penelitian selama 2 bulan, mulai September sampai awal Oktober tahun 2009 pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010. Subyek penelitian ini adalah Peserta Didik Kelas VI di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010 yang terdiri dari 24 anak. Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik, yaitu aktifitas belajar dan hasil belajar. Alat pengumpulan data menggunakan lembar pengamatan dan tes tertulis. Prosedur penelitian menggunakan Model Siklus yang terdiri dari 4 tahap, yaitu Perencanaan, Tindakan, Pengamatan dan Refleksi. Hasil penelitian ini adalah 1) pembelajaran menjadi konkrit dan menarik, 2) peserta didik belajar secara aktif dan efektif dengan mendengar, melihat, menganalisis, mencatat, mengerjakan tugas individual, bertanya-jawab dan berpendapat dan 3) peserta didik mencapai hasil belajar yang lebih baik dengan peningkatan nilai rata-rata dan ketuntasan. Saran dalam penelitian ini adalah 1) Bagi guru agar memberikan tugas individual dengan menjawab pertanyaan secara tertulis setelah menonton film, sehingga peserta didik tidak hanya tertarik dengan tampilan film, tetapi benar-benar mencermati dan menganalisis kandungan isi film, 2) Bagi peserta didik agar memperhatikan kandungan isi film, mencatat dan bertanya-jawab, sehingga penguasaan materi semakin meningkat, 3) Bagi sekolah agar mengoptimalkan fungsi ruang audio visual dan kelengkapan fasilitas yang tersedia sebagai media pembelajaran yang menarik dan efektif, sehingga pembelajaran lebih bermakna.

Kata Kunci: Hari Akhir, Metode Media Audio Visual.

PENDAHULUAN

Latar Belakang Masalah

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang Hari Akhir di Kelas VI, SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora masih berlangsung abstrak dan teoritis dengan mengacu keterangan materi dalam buku. Dalam pembelajaran tersebut, fungsi dan peran guru dominan dengan menjelaskan materi. Sedangkan peserta didik mendengarkan dan memperhatikan. Namun, materi tersebut cukup banyak dan berbobot. Akibatnya adalah peserta didik kesulitan dalam menguasai materi.

Pembelajaran seperti di atas masih sering dipraktikan dengan berbagai pertimbangan karena mudah dan cepat. Namun hal ini tidak efektif dan tidak menarik, bahkan cenderung membosankan. Hal ini terbukti dengan hasil belajar yang jelek. Sesuai dengan nilai ulangan harian, hasil belajar dengan nilai rata-rata sebesar 5,65 dengan ketuntasan sebesar 29,17%. Nilai rata-rata masih di bawah KKM sebesar 6,4. Ketuntasan belum memenuhi 75%.

Sesuai dengan permasalahan tersebut, guru mengguna-kan Media Audio Visual dalam pembelajaran. Guru mempersiap-kan film tentang Hari Akhir. Peserta didik menonton film tersebut dan menganalisis kandungan isinya. Selanjutnya dilakukan pembahasan kandungan isi film dengan diskusi kelas. Dengan menggunakan Media Audio Visual, pembelajaran menjadi aktif, konkrit, menarik dan efektif. Aktifitas belajar tersebut diharapkan juga meningkatkan hasil belajar dengan peningkatan nilai rata-rata dan ketuntasan, dimana nilai rata-rata melebihi KKM dan ketuntasan memenuhi 75%.

Rumusan Masalah

1. Bagaimana pembelajaran PAI tentang Hari Akhir pada Peserta Didik Kelas VI di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010 dengan Media Audio Visual?

2. Bagaimana aktifitas dan hasil belajar PAI tentang Hari Akhir pada Peserta Didik Kelas VI di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010 dengan Media Audio Visual?

Tujuan

Tujuan dalam penelitian ini adalah meningkatkan aktifitas dan hasil belajar PAI tentang Hari Akhir pada Peserta Didik Kelas VI di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010 dengan Media Audio Visual.

KAJIAN PUSTAKA

Kajian Teori

1. Pendidikan Agama Islam (PAI)

Pendidikan agama secara umum adalah upaya untuk menjadikan manusia untuk mewujudkan tujuan penciptaan-nya agar mereka mengetahui hakikat Tuhan-Nya, mengesa-kan, memurnikan ibadah kepada-Nya dan mau mengham-bakan diri dengan menjalankan seluruh perintah dan menjauhi semua larangan-Nya.

Bagian paling penting dalam pendidikan agama adalah mendidik murid agar beragama, mehamai agama dan terampil melaksanakan ajaran agama. Hal ini memerlukan pendekatan-pendekatan naql, akal dan kalbu serta sarana yang memadai sehingga terwujud pembelajaran yang sesuai dengan karakter pendidikan agama.

2. Media Audio Visual

Media Audio Visual adalah seperangkat alat yang dapat memproyeksikan gambar bergerak dan bersuara. Paduan antara gambar dan suara membentuk karakter yang sama dengan obyek aslinya. Yang termasuk Media Audio Visual adalah TV, video (VCD, DVD), sound slide dan film (Sanaky, 2009: 105).

Kerangka Berpikir Penelitian

Tindakan dalam pembelajaran dengan menggunakan Media Audio Visual. Peserta didik menonton bersama film tentang Hari Akhir. Setelah selesai, pembelajaran dilanjutkan dengan pembahasan kandungan isi film dengan diskusi kelas. Peserta didik menjadi paham dengan materi sesuai dengan pengalaman belajar yang menarik. Dengan menggunakan Media Audio Visual, pembelajaran menjadi aktif, konkrit, menarik dan efektif. Aktifitas belajar tersebut diharapkan meningkatkan hasil belajar.

Hipotesis

Dengan menggunakan Media Audio Visual diduga aktifitas dan hasil belajar PAI tentang Hari Akhir pada Peserta Didik Kelas VI di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010 dapat meningkat.

METODE PENELITIAN

Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang Hari Akhir. Tindakan dalam pembelajaran adalah penggunaan Media Audio Visual.

Seting Penelitian

Tempat penelitian di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010. Waktu penelitian selama 2 bulan, mulai September sampai awal Oktober tahun 2009 pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010.

Subyek Penelitian

Subyek penelitian ini adalah Peserta Didik Kelas VI di SD Padaan 1, Kecamatan Japah, Kabupaten Blora pada Semester 1 Tahun Pelajaran 2009/2010 yang terdiri dari 24 anak.

Sumber Data dan Alat Pengumpulan Data

Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik, yaitu aktifitas belajar dan hasil belajar. Aktifitas belajar berkaitan dengan tindakan dalam pembelajaran, yaitu menonton film dan pembahasan. Hasil belajar berkaitan dengan nilai ulangan harian. Alat pengumpulan data menggunakan lembar pengamatan dan tes tertulis. Lembar pengamatan digunakan untuk mengamati aktifitas belajar peserta didik dalam pembelajaran, yaitu menganalisis tugas individual dan pembahasan. Tes tertulis digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik dengan ulangan harian yang terdiri dari soal 8 isian dan 1 soal uraian.

Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian menggunakan Model Siklus yang terdiri dari 4 tahap, yaitu Perencanaan, Tindakan, Pengamatan dan Refleksi. Penelitian terdiri dari 2 siklus, yaitu Siklus I dan Siklus II. Uraian masing-masing tahap sebagai berikut:

Tabel 2. Prosedur Penelitian

No

Tahap

Keterangan

1

Perencanaan

Menyusun RPP sesuai dengan materi dan tindakan, mempersiapkan film, menyusun daftar pertanyaan, menyusun lembar pengamatan dan menyusun soal ulangan harian

2

Tindakan

Menjelaskan pembelajaran dengan menggunakan Media Audio Visual, mengatur tempat duduk, mengatur Media Audio Visual, nonton film bersama, pembahasan dengan diskusi kelas

3

Pengamatan

Mengamati aktifitas belajar selama belajar bersama dan pembahasan

4

Refleksi

Menganalisis tindakan dan hasil tindakan

HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

Deskripsi Kondisi Awal

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang Hari Akhir berlangsung abstrak dan teoritis dengan mengacu keterangan materi dalam buku. Peserta didik mendengarkan dan memperhatikan penjelasan dari guru. Namun, materi tersebut cukup banyak dan berbobot. Akibatnya adalah peserta didik kesulitan dalam menguasai materi.

Pembelajaran seperti di atas tidak bermakna dan tidak menarik. Pembelajaran seperti di atas juga tidak efektif karena penguasaan materi yang masih lemah. Hal ini terbukti dengan hasil belajar yang jelek. Sesuai dengan nilai ulangan harian, hasil belajar dengan nilai rata-rata sebesar 5,65 dengan ketuntasan sebesar 29,17%. Nilai rata-rata masih di bawah KKM sebesar 6,4. Ketuntasan belum memenuhi 75%.

Deskripsi Siklus I

Pembelajaran pada Siklus I dengan menggunakan Media Audio Visual. Peserta didik menonton bersama film tentang Hari Akhir di dalam kelas. Mereka menonton dengan penuh perhatian dan tenang. Film tersebut diputar hingga 2 kali supaya mereka tidak lupa dan lebih memahami kandungan ceritanya.

Pembelajaran pada Siklus I dengan menggunakan Media Audio Visual lebih konkrit dan menarik. Peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang bermakna. Mereka tidak lagi mengacu keterangan dari buku, tetapi memperhatikan gambar dan suara yang terdapat dalam film. Hasilnya adalah mereka dapat menceritakan kembali kandungan isi film dan bertanya-jawab dalam pembahasan dengan diskusi kelas.

Pembelajaran pada Siklus I dengan menggunakan Media Audio Visual memberikan hasil terhadap peningkatan aktifitas dan hasil belajar, diantaranya 1) peserta didik belajar secara aktif dengan melihat, mendengarkan dan memperhatikan kandungan isi film dengan menonton bersama, 2) peserta didik menguasai materi dan 3) peserta didik mencapai hasil belajar yang lebih baik dengan peningkatan nilai rata-rata dan ketuntasan. Kendala dalam pembelajaran pada Siklus I dengan menggunakan Media Audio Visual adalah 1) peserta didik lebih tertarik dengan tampilan film daripada kandungan isi film, sehingga kurang terampil menceritakan kembali dan 2) peserta didik tidak mencatat informasi penting, sehingga penguasaan materi dan hasil belajar tidak meningkat secara signifikan.

Deskripsi Siklus II

Pembelajaran pada Siklus II merupakan kelanjutan penggunaan Media Audio Visual. Dalam pembelajaran, peserta didik menonton bersama film tentang Hari Akhir. Pada pertemuan pertama, peneliti memutar kembali 2 film terdahulu dan memutar 1 film baru. Bahkan peneliti memutar seluruh film tersebut hingga 2 kali, sehingga peserta didik memahami kandungan isi film dan mencatat informasi penting sesuai dengan materi yang disampaikan. Pada pertemuan kedua, peneliti hanya memutar 1 film baru dan tidak memutar kembali film tersebut karena film tersebut berdurasi sangat lama, hingga 40 menit.

Pembelajaran pada Siklus II dengan menggunakan Media Audio Visual tidak hanya menonton film bersama, tetapi juga mencatat informasi penting dan menjawab pertanyaan. Sesuai dengan pemutaran film, peserta didik dapat memperhatikan film dan mencatat informasi penting yang terkandung di dalamnya. Mereka juga menjawab pertanyaan sesuai dengan kandungan isi film sebagai tugas individual. Hasilnya adalah mereka tidak hanya menonton bersama film dengan tampilan yang menarik, tetapi juga mencermati kandungan isinya dengan mencatat dan menjawab pertanyaan. Mereka lebih paham dengan materi. Pembahasan berlangsung aktif, lancar dan menarik, baik dalam tanya-jawab, berpendapat maupun penarikan kesimpulan.

Pembelajaran pada Siklus II dengan menggunakan Media Audio Visual memberikan hasil terhadap peningkatan aktifitas dan hasil belajar, diantaranya 1) peserta didik belajar secara aktif dengan menonton film, mencatat informasi penting dan mengerjakan tugas individual, 2) peserta didik memperoleh pengalamann belajar yang lebih konkrit dan menarik sesuai dengan materi yang disampaikan, sehingga meningkatkan penguasaan materi dan 3) peserta didik mencapai hasil belajar yang lebih baik dengan peningkatan nilai rata-rata dan ketuntasan. Kendala dalam pembelajaran pada Siklus II dengan menggunakan Media Audio Visual adalah keterbatasan waktu untuk menonton film dan pembahasan, sehingga harus cermat dalam penggunaan waktu.

Hasil Tindakan dan Pembahasan

Tindakan dalam pembelajaran dengan menggunakan Media Audio Visual. Peserta didik menonton bersama film tentang Hari Akhir di dalam kelas dengan menggunakan LCD. Pada Siklus I, ada 2 film dengan durasi cukup singkat. Pada Siklus II, ada 2 film dengan durasi yang lebih lama.

Pada Siklus I, peserta didik menonton bersama film berjudul Dasyatnya Kejadian Hari Kiamat dan berjudul Kabar Kiamat dalam Al Qur’an (Khazanah Trans7). Film diputar 2 kali, sehingga peserta didik tidak lupa dan lebih memahami kandungan isi film tersebut. Mereka memperoleh pengalaman belajar yang bermakna. Namun demikian, peserta didik lebih tertarik dengan tampilan film daripada informasi yang disampaikan.

Pada Siklus II, peserta didik menonton kembali film-film terdahulu. Pembelajaran dilanjutkan dengan menonton film terbaru. Film berjudul Tanda-tanda Kiamat, Akhir Zaman (Khazanah Trans7) diputar 2 kali karena durasi yang lebih singkat. Sedangkan film berjudul Tanda-tanda Kiamat karya Harun Yahya versi Bahasa Indonesia hanya diputar 1 kali karena durasinya mencapai 40 menit. Selama menonton film, peserta didik mencatat informasi penting, sehingga memahami kandungan isinya. Kemudian, mereka mengerjakan tugas individual dengan menjawab pertanyaan. Terakhir adalah pembahasan yang berlangsung aktif, lancar dan menarik. Peserta didik berani dan percaya diri menceritakan dan berpendapat tentang kandungan isi film secara lisan. Hasil kerja dalam tugas individual juga sedikit kesalahan.

Tabel 7. Analisis Pembelajaran pada Kondisi Awal dan Pembelajaran

pada Kondisi Akhir

No

Aspek dalam pembelajaran

Kondisi Awal

Kondisi Akhir

1

Peran guru

Dominan

Fasilitator

2

Pendekatan pembelajaran

Klasikal

Mandiri

3

Peran peserta didik

Pasif

Aktif

4

Tugas dan soal latihan

Soal latihan dalam buku

Tugas individual dalam Kartu Responden

5

Pembahasan

Terbatas

Mendalam

Penggunaan Media Audio Visual dalam pembelajaran memberikan pengalaman yang bermakna dan menarik. Pembela-jaran menjadi aktif dan konkrit. Peserta didik menonton film yang menampilkan materi secara audio dan visual secara konkrit dan menarik. Mereka juga mencatat dan menjawab pertanyaan, sehingga terfokus dengan kandungan isi film dan tidak sekedar tertarik dengan tampilannya saja. Akibatnya adalah mereka memahami materi dan mencapai hasil belajar yang semakin baik.

Tabel 9. Analisis Hasil Belajar pada Kondisi Awal dengan Siklus I dan Siklus II

No

Analisis

K. Awal

Siklus I

Siklus II

1

Nilai terendah

3,125

5

5,625

2

Nilai rata-rata

5,65

7,03

8,09

3

Nilai tertinggi

7,5

8,75

10

4

Ketuntasan

29,17%

58,34%

87,5%

Dalam pembelajaran PAI, peneliti menggunakan Media Audio Visual. Peserta didik mengerjakan tugas individual dalam daftar pertanyaan sesuai dengan materi yang disampaikan. Mereka menonton bersama film tentang Hari Akhir. Pembelajaran dilanjutkan dengan pembahasan dengan diskusi kelas.

Pembelajaran PAI dengan menggunakan Media Audio Visual, sehingga pembelajaran menjadi konkrit dan menarik. Peserta didik belajar dengan aktif dengan melihat, mendengar dan mencermati kandungan isi film. Tampilan film yang menarik adalah daya tarik dalam pembelajaran. Selanjutnya adalah pembahasan dengan diskusi kelas, tidak hanya tanya-jawab dan berpendapat tetapi juga mengerjakan dan mengoreksi tugas individual. Pembelajaran diakhiri dengan penarikan simpulan dan catatan akhir, sehingga menjadi efektif.

Sesuai dengan uraian di atas, keberhasilan dalam pembelajaran PAI dengan menggunakan Media Audio Visual diantaranya 1) pembelajaran menjadi konkrit dan menarik, 2) peserta didik belajar secara aktif dan efektif dan 3) peserta didik mencapai hasil belajar yang lebih baik dengan peningkatan nilai rata-rata dan ketuntasan.

Sedangkan kendala dalam pembelajaran PAI dengan menggunakan Media Audio Visual diantaranya 1) keterbatasan waktu, sehingga pembahasan kurang mendalam dan 2) peserta didik yang terfokus dengan tampilan film yang menarik, sehingga kurang memperhatikan kandungan isi film sesuai dengan materi.

PENUTUP

Simpulan

1. Pembelajaran PAI tentang Hari Akhir dengan mengguna-kan Media Audio Visual merupakan pembelajaran konkrit dan menarik dengan menonton bersama film tentang Hari Akhir, sehingga memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan menarik.

2. Pembelajaran PAI tentang Hari Akhir dengan mengguna-kan Media Audio Visual meningkatkan aktifitas belajar dengan mendengar, melihat, menganalisis, mengerjakan tugas individual, tanya-jawab dan berpendapat.

3. Pembelajaran PAI tentang Hari Akhir dengan mengguna-kan Media Audio Visual meningkatkan hasil belajar dengan nilai rata-rata mencapai 8,09 dan ketuntasan sebesar 87,5%.

4. Kendala dalam pembelajaran PAI tentang Hari Akhir dengan menggunakan Media Audio Visual adalah 1) keterbatasan waktu, sehingga pembahasan kurang mendalam dan 2) peserta didik yang terfokus dengan tampilan film yang menarik, sehingga kurang memper-hatikan kandungan isi film sesuai dengan materi.

Saran

1. Bagi guru agar memberikan tugas individual dengan menjawab pertanyaan secara tertulis setelah menonton film, sehingga peserta didik tidak hanya tertarik dengan tampilan film, tetapi benar-benar mencermati dan meng-analisis kandungan isi film.

2. Bagi peserta didik agar memperhatikan kandungan isi film, mencatat dan bertanya-jawab, sehingga penguasa-an materi semakin meningkat.

3. Bagi sekolah agar mengoptimalkan fungsi ruang audio visual dan kelengkapan fasilitas yang tersedia sebagai media pembelajaran yang menarik dan efektif, sehingga pembelajaran lebih bermakna.

DAFTAR PUSTAKA

Indriana, Dina. 2009. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: DIVA Press.

Sanaky, Hujair. 2009. Media Pembelajaran, Buku Pegangan Wajib Guru dan Dosen. Yogyakarta: Kaukaba.