Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

 

Krisda Amelia

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana

 

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran picture and picture terhadap hasil belajar IPA. Pengumpulan data dilakukan dengan menelusuri jurnal elektronik melalui Google Scholar dengan kata kunci “hasil belajar”, “picture and picture”, “pembelajaran IPA”. Dari penelusuran yang dilakukan diperoleh 30 artikel dengan 10 artikel yang relevan. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisis model pembelajaran picture and picture mampu meningkatkan hasil belajar siswa mulai yang terendah 6,20% sampai yang tertinggi 37,11% dengan rata-rata 18,47%.

Kata kunci: Picture and picture, hasil belajar, pembelajaran IPA

 

PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan pada kehidupan keluarga, masyarakat, dan negara. Tingkat kemajuan bangsa dapat dilihat dari keberhasilan pendidikan. Keberhasilan pendidikan akan dicapai apabila suatu bangsa berusaha meningkatkan mutu pendidikan bangsa. Pendidikan adalah usaha sadar dalam meningkatkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang berbudaya dengan cara memfasilitasi kegiatan belajar peserta didik. Sebagaimana Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 ayat 1 Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses belajar agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah salah satu disiplin ilmu yang diterapkan di sekolah dasar (SD). IPA menekanakan proses bagaimana pengetahuan itu didapatkan. Dalam perkembangannnya di sekolah dasar, IPA memberikan pengetahuan kepada siswa untuk mempelajari diri sendiri, alam sekitar dan mengembangkan sikap yang baik sehingga dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari. Menindaklanjuti peranan IPA bagi siswa, perlu peranan pendidik sebagai activator dan kreator. Sikap aktif dan kreatif pendidik dapat diterapkan dalam kegiatan belajar, seperti memanfaatkan media pembelajaran, menggunakan model dan metode pembelajaran yang bervariasi, dan sebagainya. Salah satu model pembelajaran yang dapat diaplikasikan pada pembelajaran IPA adalah picture and picture. Model pembelajaran picture and picture, menemapatkan gambar sebagai fokus utama. Menurut Shoimin (dalam Febriyanti, 2017:1) gambar sangat penting untuk memperjelas materi yang diajarkan. berdasarkan uraian tersebut maka fokus penelitian ini Apakah model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar IPA?

 

 

METODE PENELITIAN

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian meta analisis. Pengumpulan data dilakukan dengan menelusuri Google Scholar. Kata kunci yang digunakan dalam proses pengumpulan data adalah pengaruh reward, motivasi belajar, dan siswa sekolah dasar. Dari hasil penelusuran diperoleh 30 artikel kemudian diambil 10 artikel yang relevan dari jurnal yang diterbitkan secara online. Dasar pengambilan artikel yaitu adanya data sebelum dan sesudah penerapan tindakan dalam bentuk skor. Analisis data yang digunakan adalah deksriptif kualitatif.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil penelitian yang dilakukan dalam penelitian meta analisis ini adalah:

1.     Pengaruh Picture and Picture Berbantuan Powerpoint Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD.

2.     Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture dan Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa.

3.     Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD.

4.     Penerapan Pembelajaran Picture and Picture untuk meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SDN 27.

5.     Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas 5 Semester II SD N Tempursari Tahun Pelajaran 2014/2015.

6.     Keefektifan Model Pembelajaran Picture and Picture dan Make a Match dari Hasil Belajar IPA Kelas 4 SD Gugus Mawar Suruh.

7.     Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Siswa Kelas III SD Negeri Bandungan 01 Kabupaten Semarang Semester II 2014/2015.

8.     Pengaruh Pemanfaatan Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV SD Negeri Blotongan 01 Kecamatan Sidorejo Semester II Tahun 2013/2014.

9.     Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pelajaran IPA Kelas 5 Semester II SD N Regunung 01.

10.  Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Picture and Picture Dalam Pembelajaran IPA SDN 06 Jirak.

Data yang dipakai penelitian ini masih luas dan banyak sehingga data perlu diolah dengan cara dirangkum dan diambil intisarinya kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil analisis pengaruh reward terhadap motivasi belajar dapat dilihat pada tabel berikut 1 ini.

 

 

 

Tabel. 1 Hasil Analisis Model Pembelajaran Picture and Picture

No.	Topik Penelitian	Peneliti	Peningkatan Hasil Belajar
			Pretest	Postest	Gain	Gain (%)
1.	Picture and Picture , Powerpoint dan Hasil Belajar IPA	Dessy Santiani, A.A. Gede Agung,Parmiti	60,46	74,78	14.32	23,68
2.	Model Pembelajaran Picture and Picture , Media Video, dan Hasil Belajar IPA	Eko Prihatiningsih, Eunice Widyanti Setyaningtyas	65,4	75	9,6	14,67
3.	Model Pembelajaran Picture and Picture dan Hasil Belajar IPA	Ni Wyn Eni Febrianti, et al.	60,38	74,2	13,82	22,88
4.	Picture and Picture , Hasil Belajar IPA	Nuraini Saleh	70,76	75,15	4,39	6,20
5.	Model PembeLajaran Kooperatif Picture and Picture , hasil belajar IPA	Ayu Candra Mukti	72,25	81,43	9,18	12,70
6.	Keefektifan Picture and Picture , Make a Match, Hasil Belajar IPA	Desti Lusia Sari	60,53	72,63	12,1	19,99
7.	Hasil Belajar IPA, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture	Arum Oktavia	64,45	73,7	9.25	14,35
8.	Model Pembelajaran Picture and Picture , Hasil Belajar IPA, Sumber Daya Alam	Widya Adi Sasongko	63,63	77,19	13,56	21,31
9.	Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture, hasil belajar IPA	Erwin Widya Paradana	72,25	80,8	8,55	11,83
10	Model Picture and Picture, Pembelajaran IPA	Leonardus	57,06	78,24	21,18	37,11
Model Pembelajaran picture and picture			64,71	76,31	11,6	18,47

 

Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat dilihat bahwa model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar dari mulai yang terendah 6,20% sampai yang tertinggi 37,11% dengan rata-rata 18,47%.

Tabel. 2 Paired Samples Statistics

 

Tabel. 3 Paired Samples Correlations

 

 

 

 

 

 

 

 

Tabel. 4 Paired Sample Test

 

Tabel 2 diatas menunjukkan bahwa hasil belajar IPA menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkat dengan nilai rata-rata 64,3 menjadi 75,9. Tabel 3 menunjukkan terdapat relasi antara nilai rata-rata hasil belajar IPA siswa pretest dan postest pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture.

Hasil uji hipotesis, Ho= tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa pretest dan postest pembelajaran menggunakan model pembelajaran picture and picture. Dari tabel 3 tampak bahwa nilai Sig (0,00)  dan Tabel 4 menunjukkan bahwa nilai maka Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa pretest dan postest menggunakan model pembelajaran picture and picture.

Berdasarkan hasil analisis penelitian dapat dilihat bahwa model pembelajaran picture and picture dari masing-masing penelitian meningkatkan hasil belajar, meskipun dengan hasil yang berbeda-beda. Beberapa faktor dalam diri individu dan luar individu memngaruhi hasil belajar. Faktor dari dalam berasal dari siswa itu sendiri seperti motivasi belajar. Faktor dari luar individu, misalnya lingkungan, letak sekolah, kondisi sekolah, dan subjek peneliti yang berbeda-beda.

SIMPULAN

Berdasarkan hasil analisis model picture and picture dapat meningatkan hasil belajar siswa mulai yang terendah 6,20 sampai tertinggi 37,11 dengan rata-rata 18,47%. Saran penelitian ini menggunakan lebih banyak artikel dalam penelitian meta analisis agar data yang diperoleh lebih mendalam hasil penelitiannya.

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta:Depdiknas.

Febriyanti N.W.E. et al. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha 5(2).

Leonardus. 2018. Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Picture and Picture Dalam Pembelajaran IPA SDN 06 Jirak. PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Tanjungpura Pontianak.

Mukti, Ayu Candra. 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas 5 Semester II SD N Tempursari Tahun Pelajaran 2014/2015. PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.

Paradana, Erwin Widya. 2013. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pelajaran IPA Kelas 5 Semester II SD N Regunung 01. PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.

Prihatiningsih, Eko., & Setyaningtyas, E.W. 2018. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture dan Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. JPsd. 1 (4).

Sari, Desty Lusia. 2015. Keefektifan Model Pembelajaran Picture and Picture dan Make a Match dari Hasil Belajar IPA Kelas 4 SD Gugus Mawar Suruh. PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.

Saleh, Nuraini. 2012. Penerapan Pembelajaran Picture and Picture untuk meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SDN 27. PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Tanjungpura Pontianak.

Sasongko, Widya Adi. 2014. Pengaruh Pemanfaatan Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam Siswa Kelas IV SD Negeri Blotongan 01 Kecamatan Sidorejo Semester II Tahun 2013/2014. PGSD. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.

Sentani, Dessy. et al. 2016. Pengaruh Picture and Picture Berbantuan Powerpoint Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha 4(1).